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【景苑学术】品读经典,研究课堂,梳理成果 ——孙琍名师工作坊展示暨《基于统编教材的经典儿童文学阅读课例精选》著作出版研讨会
作者:管理员 来源: 发布时间:2019-01-14 点击率:

  2019年1月9日下午,室外阴雨绵绵,杭州经济技术开发区景苑小学的微格教室里却暖意浓浓。孙琍名师工作坊展示暨《基于统编教材的经典儿童文学阅读课例精选》著作出版研讨会在此隆重召开。

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一、云集大咖,活动添光彩

      本次研讨会旨在进一步发挥孙琍名师工作坊的辐射引领作用,提升工作坊成员课堂执教水平,展示工作坊成员语文教学风采。全面梳理浙江省教研重点课题“区域推进经典儿童文学阅读的实践探索”课题研究成果,结合著作出版研讨会,促进全体语文教师课堂和科研能力的提升。为此,我校特别邀请了人民教育出版社、国家级学术期刊《中小学教材教学》编辑部主任周国华老师;孙琍名师工作坊顾问、浙江省特级教师、杭州市基础教育研究室小学部主任,杭州市小学语文教研员刘荣华老师。两位语文学术界和教学界大咖的莅临,带来了前沿的教学理念传播,科学的教学方法指导,令我校本次活动更加高端,也更具权威性。与会人员还有孙琍名师工作坊成员和景苑小学语文教研组全体老师。本次活动分为课堂展示和著作研讨两个阶段。

二、立足经典,课堂展风采

      课堂展示的第一节课是由魏琦老师和206班的孩子们带来的课内阅读——经典名篇《狐狸分奶酪》,工作刚满一年的魏老师年轻有热情,她的课生动、活泼,富有趣味。课堂一开始,魏老师先让孩子们闻一闻、尝一尝奶酪,孩子们热情高涨,有滋有味地学习了“酪”字。整节课,魏老师严格按照杭州小语规范课堂流程,特别关注低段的字词教学,通过随文识字、字源识字、组词运用等方式,让孩子们学得扎实,学得有趣。其中,小哥儿俩中的“俩”是教学难点,魏老师通过开火车读不断强化读音,再进行拓展性训练,引导孩子们学习到了姐妹俩、父子俩、母女俩等。在学习“拌嘴、嚷”时,魏老师又通过师生互动表演来帮助学生理解词意。另外,为了让孩子们融入角色读一读,魏老师准备了头饰,让他们选择感兴趣的角色表演朗读,极大地激发了孩子们的朗读兴趣。

      第二节是由陈毓媛老师和601班的孩子们带来的课外阅读——经典名家《季羡林散文精选》导读课,陈老师娓娓道来,引领着学生们感受季羡林先生文字中饱含的深情。一开始,陈老师先让学生们回顾了之前学习过的季羡林的两篇文章,并引导学生思考,这两篇文章看似主题不同,实则隐藏着相同的情感在里面,那就是——思念。接着,介绍了作者的生平资料,感受思念背后是缘于长期的漂泊他乡。然后,陈老师选取《海棠花》一文的片段,用批注展示了自己在阅读过程中的所思所想,并引导学生总结,批注可以咀嚼你感受最深的一个字,一个词,也可以回读释疑。最后,学生们学着批注的方法,也记录下了自己的感悟,并“以文会友”,热烈地畅谈自己的读书感悟。

      第三节课是由赵媚媚老师和509班带来的基于经典名作《俗世奇人》的《一个特点鲜明的人》写作课。赵老师的课轻松、幽默、大气,既有“笑果”又有效果。课堂一开始,赵老师精心创设情境,向全班同学发布了一份《新俗世奇人》征稿启事,充分激发了学生的创作热情。学生学着《俗世奇人》里的方式,纷纷给身边的“奇人”起绰号,“啰嗦奶”“贪吃王”“耍帅陈”……接地气又特点鲜明的作文题引得阵阵笑声,赵老师适时地点评“选对了人物,还没开始写就已经吸引读者了”。接着赵老师引导学生回顾《刷子李》等文章,总结出人物描写方法应该“有所选择,多次运用”,并再次选取《俗世奇人》的《酒婆》片段加深理解。在学生写作前,赵老师展示了自己写的一位卖菜老板,并让学生用方言读出来,学生们在笑声中再次感悟写法。之后,学生在短短的十分钟里,文思泉涌,佳作倍出,初步形成了《新俗世奇人》初稿。并且通过推荐人的方式,互评习作,互相欣赏,使学生学会了作文中的修改和评价。整个教学过程,赵老师凸显我校未来课堂特色,全程通过Pad和学生们实时互动,课堂高效、灵动、融洽,充分体现了杭州小语课堂的守正出新,精致大气。

三、放眼教育,专家点迷津

      三堂精彩纷呈的课结束后,人民教育出版社、国家级学术期刊《中小学教材教学》编辑部主任周国华老师首先进行了点评。周老师对于整本书的阅读有着非常充分的研究,是整本书阅读方面的专家。周老师充分肯定了陈老师的选题是有价值的,因为整本书阅读,经典阅读,对学生的文学素养,对老师的教学素养都有提升。当然,整本书阅读也是很有挑战性的,如何上好导读课,如何引导学生赏读,在语言文本和情感、审美中该如何取舍,经典书目又该如何选择……都是值得深入思考的。此外,周老师还提出了自己的一些想法和建议,他建议老师们不应只关注语言文字,“内容就是形式,形式就是内容”,语言文字和情感、审美是分不开的,要花时间让学生在课堂上有真实的情绪起伏,这样的课堂也是扎实的,不要一味追求面面俱到。

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      之后,杭州市小学语文教研员刘荣华老师,对三堂课进行了点评。刘荣华老师充分肯定了从教只一年多的魏琦老师的语文教学很扎实、符合年段特点,在阅读教学中以识字、写字为主,双基夯实。当然,刘老师更期待魏琦老师在今后的语文教学研究中随着经验和学养的增长,能将教学的碎片化小任务化碎为整,整小目标为大目标,在课堂中追求朗读指导的更高境界。刘荣华老师对陈毓媛老师《季羡林散文精选》导读课,挑战经典的选题很赞赏,对课堂导入时由篇入本的切入、浏览目录感受季羡林散文描写特色表示赞赏,同时也提出了批注式阅读法教学不能用力过猛,要关注散文的文本特色,运用散文的方式鉴赏散文、感受散文的特点,用浏览、赏读的方式进行整本书阅读。刘老师对赵媚媚老师的习作教学指导课特别褒赏。他认为赵媚媚老师个人素质非常优秀,课堂大气沉稳,她的语文课堂起点高,能紧扣语文要素、习作要求和学段特点展开教学设计,指导有度、评价到位,呈现精彩,课堂扎实而又灵动,抓住了语文教学的本真。

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      两位专家对我校三堂课的诊断,精准到位。他们都对我校教师对于经典儿童阅读的探索给予了非常大的肯定,同时也对我校教师提出了更高的要求,希望我校教师能在未来的课堂中,更好地选择经典,教好经典。

四、积淀成果,著作共研讨

      经典阅读传承文明,阅读经典浸润童心。在浙江省教育科研先进个人、浙江师范大学硕士生导师、名师工作坊领衔人孙琍副校长的带领下,我校每天中午开展30分钟阳光阅读,孩子们沐浴在高雅的古典音乐中,品味书香,感受经典,丰润童年。同时,孙校长还引领老师们立足于课堂实践,总结经验,精心设计经典阅读教学课例,把课堂积淀成研究成果,最终将形成《基于统编教材的“经典儿童文学阅读研究”课例精选》,并即将在新华书店、当当网等平台同步发售。

      为此,孙琍名师工作坊成员展开著作研讨,讨论出版著作和分工工作。总主编孙老师详细解读了“关于征集基于统编教材的‘经典儿童文学阅读研究’课例精选”一书的选编要求,她着重强调了著作选取的教学设计是在各级公开教学的课堂实践中执教的展示课或示范课,确保教学设计的经典性、导向性及其借鉴和推广意义。谢绝闭门造车、未经教学实践的教学设计稿件。因此,编委们在审稿的时候应该严把入口,把真正优秀的,对教师课堂实践有指导意义的课例选出来,使这套丛书能成为一套经得起时间和市场考验,拥有好口碑的优秀丛书。

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      此次著作出版研讨,也有请到了周国华老师做指导。周国华老师首先肯定了著作选题意义重大,符合课标要求,有研究价值,有很大的市场开发空间。并提出了几点建议:著作选材应该遵循“收”“放”,“收”是课例要有延伸性,要能从单篇收入整本书阅读;“放”是要广泛征求课例,做更多的品种立体开发。流程上可遵循“先急后缓”的原则,初期先广泛收集,重点关注课例的价值性,教学目标、教学环节是否合理,后续再慢慢做细致的语言文字的丰富和打磨。

《基于统编教材的经典儿童文学阅读课例精选》著作简介

      (一)丛书介绍

      本丛书为浙江省教研重点课题“区域推进经典儿童文学阅读的实践探索”研究成果,由华东师范大学出版社正式出版,与统编教材同步覆盖,各大新华书店发行。丛书收录了50篇“整本书经典阅读课”精选课例和60篇“教材内经典阅读课”精选课例,均是在各级公开教学的课堂实践中执教的展示课或示范课,有借鉴和推广意义。收录的课例体现了课题组研究成员关于经典阅读教学的思考:建立语文教材内经典课文教学的规范、优化名家经典群文阅读教学的实践、探索整本书经典阅读课教学的策略和实现基于经典阅读的表达课教学研究。课例研究是教师专业成长的助推器。本书基于统编教材,聚焦经典儿童文学阅读,旨在为小学语文教师进行教材内外有效的经典阅读教学提供重要参照。

      (二)丛书主编

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      总主编:孙琍,中学高级教师,曾先后在浙江大学、华东师范大学完成本科和研究生学业,并获学士、硕士学位,曾任杭州江南实验学校教科室主任、杭州经济技术开发区小学语文教研员,现任杭州经济技术开发区景苑小学副校长。浙江省教育科研先进个人,杭州市教坛新秀,浙江师范大学硕士生导师,孙琍名师工作坊领衔人,中国教育学会课堂教学风采“华夏杯”奖获得者,中国教育学会会员,浙江省小语会会员,主持完成省部级课题成果11项,出版《守望一片乐土?我的语文教学研究之路》《江南博客》等3部专著。

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      《整本书经典阅读课例精选》主编:陶惠芬,中学高级教师,现任杭州经济技术开发区月雅河小学校长兼书记。曾获杭州市教坛新秀、杭州市教改之星、杭州市德育先进工作者等荣誉称号。先后担任市基础教育课题《优化差异,彰显教学智慧——班级授课制下个别化教学辅导策略的个案研究》《小学教师自我修炼的路径设计与操作实施》;省教研课题《小学语文中高段语言品味视点与策略运用的研究》课题组副组长,近年来有多篇论文、科研成果获奖或发表;参与编写了《优秀小学生50沟通密码》《浙江小脚丫校园文学丛书》《悦读悦写-小学语文读写融合大观园》11册等书籍。

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      《教材内经典阅读课例精选》主编:潘舸平,中学高级教师,杭州经济技术开发区学林街小学副校长。获地市级青年科学二等奖2次,市级小学语文学科教学带头人,曾先后主持浙江省教育科研重点课题1项、规划课题3项的研究,20余项次成果获地市级以上奖,其中省政府颁二等奖1项(合作)、省教育厅(委)颁一等奖1项(合作)、二等奖4项。出版专著3部,所开发的“寓言北沙”为浙江省义务教育精品课程,10余篇论文、教学案例发表或省级以上获奖。

      (三)丛书顾问

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      周国华:南京大学文学硕士,人民教育出版社、国家级学术期刊《中小学教材教学》编辑部主任,《小学语文》责任编辑,担任《义务教育课程标准实验教科书语文(一下至六下)》的研究和编写工作。

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      刘荣华:浙江省特级教师,杭州市基础教育研究室小学部主任,杭州市小学语文教研员,浙江省小语会副秘书长,班级读书会创始人。

      (四)学术引领

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      吴刚:教育社会学博士,华东师范大学教育高等研究院副院长,教授,博士生导师。研究领域:教育社会学、知识社会学、教育基本理论、课程与教学论等。

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      刘力:教育学博士,浙江大学教育学院教授,博士生导师,浙江省名师名校长工作站站长。研究领域:教育实验、课程理论。

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      王国均:教育学博士,浙江师范大学教师教育学院副教授,浙江省基础教育研究中心成员,浙江师范大学教师教育学院中小学课堂转型指导中心主任。研究领域:中外母语课程与教学比较(美、日为主)。

      (五)学术支持

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      郑骏:华东师范大学计算机中心主任,教授,博士生导师,普通高中课程标准信息技术(沪科教版)教科书总主编。研究领域:教育信息化、人工智能、软件工程。

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      王健:华东师范大学出版社副社长,国家新闻出版总局出版融合发展(华东师大社)重点实验室常务副主任,编审,兼任华东师范大学出版硕士专业学位导师,主持并参与了国家和省部级多个数字出版科研项目,获“上海出版新人奖”和“中国最具价值CIO”称号。

四、结语

      本次活动重在品读经典,立足课堂教学研究,同时形成丰硕的研究成果,活动内容充实而丰富,每个参会老师都享受了精神盛宴。活动结束时,暮色茫茫,阴雨蒙蒙,但老师们的心中是暖暖的,收获是满满的。孙琍名师工作坊成员和景苑小学全体语文人坚信聚焦经典阅读课堂,做有价值的事,出有意义的书,景苑小学的师生们都能从经典中汲取力量,绽放更加绚烂的光彩!

 

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