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【科研动态】重磅:景苑小学两项成果获得杭州市一等奖!
作者:管理员 来源: 发布时间:2018-12-12 点击率:

  在刚刚结束的杭州市第十五届中小学德育(含心理健康教育和家庭教育)优秀论文(成果)评比活动中,我校周虹老师和张红兰老师的德育论文和德育研究成果在整个杭州市众多参评文章中双双脱颖而出,纷纷荣获了一等奖。开发区共获得三个一等奖,我校占2个!这不仅为整个开发区德育研究工作带来了荣誉,更是对景苑小学德育研究工作最大的肯定和极高的赞誉!  

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  景苑小学邵锋星校长一直坚持以科研引领教师成长,以科研促进教育教学的改革,以科研推动学校的建设和发展。景苑教师能自觉将科研融入日常的教育教学中,在各项比赛中积极参与,频频获奖。自2016年开发区提出“知行德育”理念以来,我校就践行以学生“道德成长”为基本立场,以“三全德育”为基本视角,以“整合优化”为基本策略,努力探索“知行德育”的校本实施特色,学校的德育研究更是得到了开发区教师进修学校和社发局的一致肯定,在周虹副校长的引领下,我校德育研究和实施开启了更美好的篇章!

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周虹老师说:

      班主任是学生健康成长的引路人,在小学教育管理中班主任起着中流砥柱的作用,班主任专业发展程度不仅直接制约着班主任工作质量,更关系到学生发展和学校育人目标的最终实现。但在现实生活中发现班主任专业发展不容乐观,因此,本文从目标引领、机制保障、分层培养、特色助推等四个维度提出学校在班主任专业化发展实践中的相应对策,促进班主任从职业意识走向专业自信,促进班主任专业发展,增强班主任专业自信,提升班主任的幸福感。

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张红兰老师说:

      “没有规矩,不成方圆。”规则是现代文明社会的一个重要内容,要培养合格的公民,必须培养学生的规则意识,促进学生良好规则习惯的养成。对于意识懵懂的小学生而言,规则就可以转化为“红灯停路灯行”、“上下楼梯靠右行”、“不随地乱扔垃圾” 等具体的行为准则。《成长的故事》是一门基于学生生活事件,目标指向鲜明,一事一议的规则故事课程。它以学生动态的生活事件为教育教学资源,将规则教育和生活情景相结合,将规则生活化、具体化、情景化,让学生在更真实的情境中学习。在教育教学中,采用多种方式充分发挥生活事件的作用,结合N种实践活动,最美行为展示,促使德育实践体验课内外相结合,知行结合,将规则深深地烙印在他们成长道路的每个脚印中,从而促使学生成为遵守规则的小公民。

      收获喜悦,我们不骄不躁,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。面对未来,我们且行且思,绵绵用力,久久为功!

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