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古代文学经典穿越时空,语文表达教学绽放智慧
作者:管理员 来源: 发布时间:2018-05-18 点击率:

   “提升统编教材执教能力,厚实中国古典文学素养,分享习作教学实践探索。”围绕以上主题,杭州经济技术开发区“小学语文学科基于经典阅读的表达课教学研究”16学分第四次专题培训于5月16日下午在景苑小学报告厅隆重举行,来自全区各校的四百余名语文教师汇聚一堂。厦门大学中文系教授、中国古代文学博士生导师钱建状教授,浙江省特级教师、杭州市小学科学学会会长、景苑小学邵锋星校长,开发区小学语文教研员孙琍老师,月雅河小学陶惠芬校长,文海实验学校张鑫凤副校长,下沙第二小学潘舸平副校长,语文特级教师、市教研室附校施黎明老师莅临指导。本次培训分为两个阶段,第一阶段是视频观摩、专题讲座和专家讲座,第二阶段是分三个场地同时举行低、中、高三个学段班的表达课优秀教学设计分享与点评。


赠书仪式,引领研究之路

  “守望语文,一路芳华终不悔;守望语文,波心荡漾月有声。”开发区小学语文教研员孙琍老师潜心研究,用文字书记录了自己在课堂教学、教育反思和教学科研上的成长足迹和相关研究成果,完成了21万字的专著《守望一片乐土——我的语文教学研究之路》,由华东师范大学出版社公开出版。简单而隆重的赠书仪式上,孙老师将自己的著作赠予开发区诸位校长和专家代表。本部专著,记载着孙老师在语文教学研究上的尝试、探索、改革和收获。一书一学问,立足实践的经验分享,为开发区小学语文老师指明了方向,相信开发区小学语文教师会在孙琍老师的引领下,在小学语文课堂研究路上越走越坚实。

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景苑专场,回味经典之韵

  伴随着精致的画面、古韵的诗歌,全体语文老师观摩了景苑小学孙小华老师荣获开发区优质课一等奖、杭州市优质课二等奖的视频课《池上》。孙老师运用不同的识字方法突破教学难点,阅读教学和识字教学巧妙融合,意趣盎然,老师们陶醉在经典的韵味之中。随后,景苑小学徐琦老师做了《经典儿童阅读滋养生命》的专题发言,结合分享2018年春季儿童阅读课程推进大会的学习收获,提出了阅读课程要立足基础性课程拓展阅读,培养阅读方法,引发全体语文老师对阅读课程的建构和口语交际课教学的研究和思考。

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文学经典,穿越诗词之行

  专题汇报之后,厦门大学中文系教授、中国古代文学博士生导师钱建状教授为我们带来了题为《古代文学经典与人类文明》的专题讲座。钱教授从“沉淀,陶冶人类文明”、“芸芸众生,皆在其中”、“指出向上一路”和“丈量精神高度”四个方面,将中国古典文化与人类文明融会贯通,娓娓道来。钱教授用独特的讲座方式,将传统文化用“唱”的形式展示出来,赋予每一个汉字、每一句诗歌以生命,让它们在纸上舞蹈,这让在座的每一位教师走进古诗,感受古诗词之意,如沐春风,受益匪浅。诚如开发区语文教研员孙琍老师所言,当祖国文学、传统文化、古典名著、唐诗宋词伴随着统编教材扑面而来时,我们全体小语人需要不断厚实文学底蕴,在经典阅读研究的道路上谱写出美丽的乐章。

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思维碰撞,迸射智慧之花

  在基于经典阅读的表达课教学研究中,开发区小语人一直在学习中前行。本次活动的第二个阶段,进行了表达课优秀教学设计分享,三个会场思维相互碰撞,迸射出了美丽的智慧之花。

  开发区第一学段语文老师齐聚在报告厅,饶有兴致地听四位老师为我们带来的优秀教学设计分享。听涛小学方雅婷老师在执教《打电话》时,利用情境和实践教学培养学生讲礼貌的良好习惯和良好品德,在体验中感受如何做一名小学生。同样是执教《彩色的梦》,市教研室附校陶鎏老师和月雅河小学乔佳老师用不同的教学方法演绎不一样的精彩。陶鎏老师将思维导图和特点发现表引入写作教学的尝试,给孩子提供思维支架。乔佳老师则层层递进,让知识化繁为简,利用仿照说话、想象等方式,让学生了解句式特点和文本特点。学林街小学陆晶晶老师在二下《语文园地四》写作事例分享中,提出要创设具有童话色彩的环境,提高孩子创作热情,适切搭好语言支架,提升课堂写作增量。最后陶校长做了精彩的点评,提出低段的表达课要结合学情特点,规范学生言语表达。

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  在基于经典阅读的表达课教学研究中,开发区小语人一直在学习中前行。本次活动的第二个阶段,进行了表达课优秀教学设计分享,三个会场思维相互碰撞,迸射出了美丽的智慧之花。

  开发区第一学段语文老师齐聚在报告厅,饶有兴致地听四位老师为我们带来的优秀教学设计分享。听涛小学方雅婷老师在执教《打电话》时,利用情境和实践教学培养学生讲礼貌的良好习惯和良好品德,在体验中感受如何做一名小学生。同样是执教《彩色的梦》,市教研室附校陶鎏老师和月雅河小学乔佳老师用不同的教学方法演绎不一样的精彩。陶鎏老师将思维导图和特点发现表引入写作教学的尝试,给孩子提供思维支架。乔佳老师则层层递进,让知识化繁为简,利用仿照说话、想象等方式,让学生了解句式特点和文本特点。学林街小学陆晶晶老师在二下《语文园地四》写作事例分享中,提出要创设具有童话色彩的环境,提高孩子创作热情,适切搭好语言支架,提升课堂写作增量。最后陶校长做了精彩的点评,提出低段的表达课要结合学情特点,规范学生言语表达。

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  微格教室里,开发区第三学段班的老师们齐聚在一起,分享习作教学的实践探索。江湾小学张帆老师通过思维导图的形式,对课内经典文学著作进行缩写,让学生不再对缩写乐在其中。景苑小学杨春丽老师通过课内阅读指向习作,将读写结合,用文章中“一事一议”的方法,启迪学生进行练笔。文博学校陈广雷老师通过带领学生走进奇妙的长句和短句,让学生从欣赏、领悟到最后自己写出优美的长短句。下沙一小李芬老师通过一堂基于经典阅读的习作表达课,抓住重难点进行突破,并创造性将学生活动相结合,激发了学生习作的兴趣和动力。之后,下沙二小潘舸平副校长进行了深入评点:本次交流的几个课例有课内习作课,有指向习作的阅读课,也有片段设计和缩写,形式丰富多样,老师的教案设计也可圈可点。提高习作指导能力,需要我们不断奋进,在尝试和实践中有所收获,有所成长。

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结      语

  赠书仪式的见证,古典文学的韵味,优质课堂的智慧,学习旅途的分享,培训自始自终,开发区小学语文老师沉浸在古典文学的芬芳之中,醉卧在经典语言的魅力之间。相信开发区小学语文老师,会跟随经典儿童文学的研究和中华优秀传统文化的传承,谱写一曲语文教学之歌!

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