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课题研究从落实方案启航
作者: 季隽 来源: 发布时间:2015-11-11 点击率:


——记汪老师莅临指导教师小课题方案




课题研究是学校科研水平发展的一个重要标志, 也是教师专业成长的阶梯。为了更加科学、规范地开展课题研究工作,进一步完善课题实施方案,提高课题研究实效,1110日下午,我校邀请了教研室汪世英老师莅临指导教师的小课题方案。除执笔教师小课题的老师参与此次活动外,学校的诸多青年教师也积极到场莅临学习。

整个指导环节为面对面、一对一的指导形式。课题执笔人先简单的介绍自己课题方案的研究背景、研究目标和研究内容等,而作为这方面的专家汪老师除了细细聆听外,还不忘不停向负责人提问。每个细小的问题都使得课题更加明朗化。

首先汇报的是李华玲老师,李老师提出的是《小学生“课内持续经典诵读”的实践研究》,作为科研骨干教师,李老师的课题方案取材新颖、格式规范,得到了汪老师的认可,当然汪老师也提出了在做法上需进一步新颖化的建议;而作为只有一年教龄的李微老师作为观摩学习者的同时不忘抓紧时机向汪老师提出自己平时是“如何建立良好的师生情感关系”,李微老师点点滴滴的做法都表现出了作为一位新老师的爱心和责任心,汪老师在肯定她的同时也不忘告诉李微老师将现在的这些小事先写成教育日志,作为日后德育论文、小课题撰写的宝贵资料;交流中王喜妹老师提出的《培养小学高年级学生志愿服务意识的研究》让在场的每位老师都清楚地意识到课题就在身边,研究就在生活中。而对于如此吸人眼球的研究点,汪老师也从课题方案撰写的各部分予以了细心的指导;随后宋璟老师的《基于目标的小学音乐课堂教学的课例研究》、陈超老师的《小学摄影教学实践研究》、孙剑阳老师的《小学体育课堂以学定教教学研究》均予以了阐述,汪老师也都针对每位老师的课题方案给出了详细却又有建设性的意见。

整个下午的活动持续将近4个小时,每位参与其中的老师都对教师小课题有了更深的认识,从小课题的研究价值到课题名称的确定,再到课题中的研究思路、研究内容、研究方法等撰写要求都渐渐明朗。当然,正如汪老师所说教师做研究不能闭门造车,需要我们多阅读,多看多思考。




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