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【景苑喜报】热烈祝贺景苑小学成为 “浙江师范大学教师教育学院课堂转型指导中心教学基地”
作者:管理员 来源: 发布时间:2018-09-25 点击率:

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  2018年9月21日下午,值此秋风送爽、中秋佳节来临之际,景苑小学报告厅洋溢着浓厚的学术氛围,因为一场隆重的授牌仪式正在举行——浙江师范大学教师教育学院课堂转型指导中心主任王国均教授将“浙江师范大学教师教育学院课堂转型指导中心教学基地”的铜牌授予景苑小学。景苑小学校长邵锋星亲自接牌,并衷心感谢浙江师范大学对景苑小学的厚爱与信任。此次授牌,是对我校致力于学习型、科研型教师团队建设并获得显著成绩的极大肯定。

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一、转变教学模式  实现课堂转型

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      “浙江师范大学教师教育学院课堂转型指导中心教学基地”授牌暨王国均教授讲学指导活动在景苑小学教科室主任季隽老师的主持下隆重开启序幕。首先,孙琍副校长在致辞中对王国均教授莅临授牌和指导讲学表示热烈欢迎和真诚感谢,对浙江师范大学教育学院培养硕士研究生的顶层设计和扎实推进步骤表示极为赞赏。同时,孙校长也预见了景苑小学在浙江师范大学教授团队的领衔下,一定能更好地致力于课堂转型的真实研究,使学生的未来可期。景苑小学的教师也定能扎根课堂教学,提升研究能力,实现教师专业发展的成功。

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      在全体教师热烈的掌声中,隆重举行了“浙江师范大学教师教育学院课堂转型指导中心教学基地”授牌仪式。之后,王国均教授以“课堂转型”为主题,给老师们带来了精彩的讲座。王教授认为课堂是真正提升学生学习能力的主阵地。只有课堂转型,学生才能拥有学习的幸福感,教师和学校才能感到教育使命的成就感。王教授建议切实做到课堂转型,就需要把学习空间还给学生,让学生在小组合作的基础上,建立学习共同体。王教授先还介绍了课堂转型指导中心的建立历程,并介绍了几所指导学校从低质薄弱走向高质卓越的案例。这给全体景苑教师以巨大的信心,相信我校也一定能在原有教育教学的基础上,在王教授的指导下,在邵锋星校长的带领下,利用好课堂转型指导中心教学基地的优势资源,进一步提升教师的课堂教学水平,实现轻负高质,面向卓越发展。

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      最后,邵锋星校长借此机会对景苑小学全体教师提出了殷切希望。他充分肯定我校教师爱岗敬业的优点,也一针见血地提出了我校在教学上存在的问题。邵校长要求教师们一定要学会思考,借“浙江师范大学教师教育学院课堂转型指导中心教学基地”成立的机会,在课堂改革上下功夫,向课堂40分钟要质量,努力稳步提升教育教学质量。

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二、骨干论剑教学  探讨质量提升

      授牌仪式结束后,王国均教授和邵锋星校长、孙琍副校长,学校各位中层领导以及各学科骨干教师代表,召开了教学质量提升座谈会。

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      座谈会由教科室副主任何珊老师主持。邵锋星校长首先代表全体教师向王教授提出了我校在发展过程中的最大问题:教师工作高度认真负责,但是学生学业负担偏重,如何在减轻学生学业负担的前提下,依然保持学校教学质量的稳步提升?孙琍副校长就邵校长提出的问题,谈了自己的看法。她认为,首先一定要大力减轻学生的学习负担,先从检测数量、作业数量上进行减负,然后寻找课堂转型方法,立足课堂研究,抓学科要素,使课堂效率大幅提升,进而提升学生的学业水平。两位校长的谈话得到了老师们的一致赞同。

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      接着我校各学科骨干教师对自己在教学上遇到的问题向王教授进行了提问,而王教授也用他丰富的经验,为老师们答疑解惑。孙小华老师提出了自己教学上存在的问题:高段低化,什么都要抓,该怎么合理分配?王教授认为:高段教师仍需查漏补缺,在夯实基础的同时关注薄弱学生,积极提升学生的学习兴趣。

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      苏海霞老师则对王教授指导下学校的备课模式很感兴趣。王教授表示很赞成孙校长提出的备课组备课思路:首先组内教师在假期提前讨论重难点,学科要素等,组员分工提前精备一个单元的课,包括制作课件、单元命题等;开学后根据自己班级情况,进行二次备课,就会更抓住学科要素,教考不分离。

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      魏青芳老师就自己的做法——把学生分层,形成学习小组的学习方式,向王教授进行了相关问题请教。王教授认为,到了高年级,小组学习方式要进行转变,可以慢慢构建学习共同体。学校教科室主任季隽老师提出:学生的分层教学、分层作业等很难实施,请教王教授一些先进做法。王教授表示:要建立起老师团队,让老师也能形成学习共同体,就能解决更多实际问题。英语教研组长胡朔老师认为小组合作的方式更适合英语学科的学习,如何打破小组学习的局限?王教授倡导学习共同体的概念,提升小组长的执行能力,让所有学习伙伴都能在学习共同体中得到学习的成就感。

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      座谈转瞬而逝,老师们和王教授交流热烈,意犹未尽。最后邵锋星进行总结讲话:我们要在课堂转型过程中,反思过去的经验教训,转变固有的教学观念。降低学生、老师的负担,寻找各学科的突破点,在课堂中抓住教学要素,关注学生在课堂四十分钟的生长。我们需要思考,需要反思,需要改革,更需要在实践中探索、修正。

三、名师引领教学  研究促进共赢

      王国均教授不仅给景苑小学带来了浙江师范大学的专家资源,还委派了他的硕士研究生许玮芳老师跟随孙琍名师工作坊的领衔人孙琍老师进行实习工作。许玮芳老师自来到景苑小学之后,一直和孙琍老师驻扎在语文教学的第一线进行教学研究,同时开展硕士论文的课堂实践活动。为期三周的实习过程中,硕士研究生许玮芳老师跟随着孙琍副校长,名师工作坊助理孙小华、陈毓媛老师,进行了连续听课。

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      在听课活动中,名师工作坊的骨干们在孙校长指导下,精心备课,体现了景苑小学语文学科教师的风采;研究生许玮芳老师认真听课,虚心就教学问题和上课老师进行探讨。在这个过程中,上课、听课老师均有很大收获,更是展现了景苑小学严谨、务实的教学风貌。同时硕士生的随堂听课也倒逼名师工作坊全体成员更认真地进行课堂教学研究与思考,进行整本书阅读策略的研究。后续,许玮芳老师将跟随孙琍名师工作坊的更多老师进行听课与教学研究,构建经典阅读整体设计的课堂研究,进一步完善硕士论文。

课堂引领

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课堂引领

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      未来已来,面向未来的教育,景苑小学全体教师将终身学习、教学相长、拥抱梦想、落地生根。将相本无种,王侯亦可求。只有不断研究,只有课堂转型,只有教师卓越,我们的教育才能与时俱进!我们有理由相信,在以浙江师范大学王国均教授为引领的专家团队定能与我们景苑小学的全体教师共同谱写面向未来的教育和转型研究的课堂新篇章!

 

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